白獻(xiàn)曉

高效農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù)

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兔飼養(yǎng)管理技術(shù)

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兔飼養(yǎng)管理技術(shù)

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實(shí)用毛兔飼養(yǎng)新技術(shù)

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水貂高效飼養(yǎng)指南

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奔小康實(shí)用毛兔飼養(yǎng)新技術(shù)

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奔小康實(shí)用毛兔飼養(yǎng)新技術(shù)

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實(shí)用毛兔飼養(yǎng)新技術(shù)

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諸葛亮與南陽(yáng)學(xué)術(shù)研究文集：碑帖所及三國(guó)南陽(yáng)先賢表隱 ，請(qǐng)葛亮的德治實(shí)踐與法治思想初探 ， 試論諸葛亮風(fēng)格 ，淺談諸葛亮用人策略，孔明燈與諸葛碗 、漢代南陽(yáng)郡豈能在襄陽(yáng)， 是一時(shí)硫忽還是另有原因 ，千年未決懸案 忽然又生波瀾， 修訂版仍不符合歷史事實(shí)，《隆中對(duì)》復(fù)現(xiàn)教科書的背后 一教科書能否并且應(yīng)該承載帶動(dòng)地方 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任 ，“做工作”就可以改變教科書嗎？

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諸葛亮與南陽(yáng)學(xué)術(shù)研究文集：新一輪“南陽(yáng)襄陽(yáng)之爭(zhēng)”已非學(xué)術(shù)之爭(zhēng) ， “跑”的奇效 —斥爭(zhēng)諸葛亮躬耕地怪招 ，震驚：誰(shuí)把“南陽(yáng)”劃給了“襄陽(yáng)”？ 把諸葛亮“給”誰(shuí)？ “教科書事件”給人們的啟示 ，從《隆中對(duì)》的復(fù)出談相關(guān)問題 ，岳飛書《出師表》與襄陽(yáng)隆中毫不相關(guān)， 還是《草廬對(duì)》好 ，《隆中對(duì)》“復(fù)出”的背后

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諸葛亮與南陽(yáng)學(xué)術(shù)研究文集：諸葛亮躬耕地學(xué)術(shù)座談會(huì)紀(jì)要 ，漢代南陽(yáng)的交通地理形勢(shì) —兼論諸葛亮躬耕南陽(yáng)的戰(zhàn)略選擇，諸葛亮與南陽(yáng)， 古南陽(yáng)與人才興旺 、東漢末年南陽(yáng)戰(zhàn)略地位考察，論漢代的南陽(yáng)郡，淺析諸葛亮“躬耕南陽(yáng)”的文化意象，論三國(guó)時(shí)期漢水流域的地位（提綱） 兼論南陽(yáng)與漢中在諸葛亮政治文化心理中的地位，古代文人的諸葛亮觀及其思維特征，回歸諸葛亮在197-207 一一棺難蓋論難定的諸葛亮躬耕隆中說

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